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- 课时1. 课程导入可试看
- 课时2. 人的研究（上）可试看
- 课时3：人的研究（下）
- 课时4：人格数据来源的四种线索（上）
- 课时5：人格数据来源的四种线索（下）
- 课时6：如何判断数据质量？
- 课时7：人格心理学的研究方法（上）
- 课时8：人格心理学的研究方法（下）
- 课时9：人格的特质和行为
- 课时10：人格测验及其结果
- 课时11：日常生活中的人格判断
- 课时12：用人格特质理解行为
- 课时13：脑与人格
- 课时14：生物化学与人格
- 课时15：人格的遗传：行为遗传学
- 课时16：人格的遗传：进化论
- 课时17：弗洛伊德介绍（上）
- 课时18：弗洛伊德介绍（下）
- 课时19：弗洛伊德的理论观点
- 课时20：弗洛伊德的人格发展理论
- 课时21：人格发展障碍与焦虑
- 课时22：防御机制
- 课时23：精神分析理论的应用
- 课时24：荣格的理论观点
- 课时25：分析心理学的研究主题（上）
- 课时26：分析心理学的研究主题（下）
- 课时27：人本主义心理学
- 课时28：积极心理学的研究领域（上）
- 课时29：积极心理学的研究领域（下）
- 课时30：人格障碍
- 课时31：案例：分离性身份识别障碍（上）
- 课时32：案例：分离性身份识别障碍（下）
- 课时33：案例：边缘性人格障碍（上）
- 课时34：案例：边缘性人格障碍（下）
- 课时35：认知行为治疗
- 课时36：行为治疗的实验与方法
- 课时37：关于人格心理学的答疑（上）
- 课时38：关于人格心理学的答疑（下）
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