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- 课时1. 课程导入可试看
- 课时2. 领导者的三大迷思可试看
- 课时3：领导者的“三个面向”——自我
- 课时4：领导者的“三个面向”——他人
- 课时5：领导者的“三个面向”——组织
- 课时6：领导者的两种权力（上）
- 课时7：领导者的两种权力（下）
- 课时8：领导者的“三分天下”（上）
- 课时9：领导者的“三分天下”（下）
- 课时10：领导者的“三讲”——结果
- 课时11：领导者的“三讲”——平衡
- 课时12：领导者的“三讲”——危机
- 课时13：成功领导的四件事
- 课时14：游戏：计划与行动
- 课时15：游戏：无领导小组测试
- 课时16：领导者需要注意的八个弊端
- 课时17：犯下这六种错误，人才变庸才
- 课时18：领导者如何提升自己的领导力？
- 课时19：领导者“盗亦有道”
- 课时20：行动与坚持
- 课时21：领导者的三种角色
- 课时22：当代领导者的机遇与挑战
- 课时23：领导者如何根据价值观调整行动（上）
- 课时24：领导者如何根据价值观调整行动（下）
- 课时25：领导力提升的五种境界
- 课时26：领导者不可或缺的五大助力
- 课时27：领导者修炼——笃其志而后行（上）
- 课时28：领导者修炼——笃其志而后行（下）
- 课时29：领导者修炼——易心、安身与定交
- 课时30：员工责任感的表现
- 课时31：德鲁克给团队经理人的三个建议
- 课时32：情境体验：管理金字塔（上）
- 课时33：情境体验：管理金字塔（下）
- 课时34：领导者第一要务：统一目标，指明方向
- 课时35：任务安排的“四个明确”
- 课时36：上下级的沟通技巧
- 课时37：骨牌效应：领导者做好时间管理的秘诀
- 课时38：高效领导专注团队产出
- 课时39：中国古典文学中的管理智慧
- 课时40：学习金字塔模型（上）
- 课时41：学习金字塔模型（下）
- 课时42：如何从传统领导转向教练式领导
- 课时43. 组织领导的“五个凡是”可试看
- 课时44：领导授权务必责任一对一
- 课时45：企业中四种有效的工作检查方法
- 课时46：奖罚不过夜：四一法则
- 课时47：企业制度设计的四个关键要素
- 课时48：管理者必做的三件事：沟通、培训、抗压管理
- 课时49：领导者经营智慧5步骤（上）
- 课时50：领导者经营智慧5步骤（下）
- 课时51：员工需要激励的信号
- 课时52：个性化的肯定手法
- 课时53：社群时代的员工激励方法
- 课时54：领导者的六个阶段
- 课时55：韦尔奇的领导八守则
- 课时56：领导员工六要诀（一）
- 课时57：领导员工六要诀（二）
- 课时58：领导员工六要诀（三）
- 课时59：组织的两个“面向”
- 课时60：领导者如何做决策？
- 课时61：凝聚策略的五项思考
- 课时62：情境体验：商战风云（一）
- 课时63：情境体验：商战风云（二）
- 课时64：情境体验：商战风云（三）
- 课时65：情境体验：商战风云（四）
- 课时66：情境体验：商战风云（五）
- 课时67：领导者必须谨记的五句话
- 课时68：制定蓝海战略的三大法则
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